CONVOCATÒRIA AGENDA21 PROJECTES DE SOSTENIBILITAT PEL CURS 2010-2011

Us fem arribar la Convocatoria agenda 21 Projectes de sostenibilitat pel curs 2010-2011 

El termini per presentar sol.licituds és de 10 DIES NATURALS, o sigui que l’últim dia és el 13 de juliol. Esperem que sigui del vostre ajut.

CONVOCATÒRIA AGENDA 21 (CLIQUEU EN AQUEST ENLLAÇ)

Anuncis

Deixa un comentari

Filed under Uncategorized

Comença la preinscripció i la matrícula pel curs que ve a les escoles bressol municipals.

El dia 3 de maig, fins al dia 14 de maig les famílies poden fer la preinscripció a les escoles bressol municipals pel curs 2010-2011 dels infants que tinguin fets els quatre mesos el dia 1 de setembre. La llista dels alumnes admesos es farà pública el dia 11 de juny i la matrícula es podrà fer entre el 14 i 18 de juny.

L’Ajuntament de Barcelona anuncia, amb un cert cofoisme, que s’estrenaran 10 centres amb capacitat per a 792 alumnes.

Des d’Unió Democràtica de Catalunya hem manifestat reiteradament que a Barcelona hi ha una gran manca de places d’escola bressol o llar d’infant a preu públic. L’any passat, prop de 5.000 famílies es van quedar sense la plaça que necessitaven i que havien demanat. L’Ajuntament es desentén de al voltant d’11.000 nens i nenes de 0 a 3 anys, obligant a les famílies a fer front a despeses de 400€ mensuals.

O sigui, que aquestes noves places que es posaran en marxa suposen un 15% de les necessitats no ateses l’any passat. Val a dir, per una altra banda, que les llars d’infants públiques catalanes són les més cares de l’Estat.

El model socialista d’escoles bressol municipals no és capaç de donar resposta a les necessitats de les famílies barcelonines ni d’avui ni de demà, esdevenint un model excloent i no universal. A més, de manera reiterada, l’Ajuntament ha incomplert els compromisos de creació de places d’escoles bressol. Els convenis signats entre l’Ajuntament i la Generalitat preveien la creació, fins l’any 2008, de 3.590 places. La realitat és que tan sols se’n van crear 1.736, cosa que suposa un 48 per cent del que s’havia compromés. S’han deixat de crear 1.854 places i, a la vegada, s’ha deixat d’aprofitar uns recursos econòmics que la Generalitat havia compromès per la ciutat.

La única obsessió de l’actual govern municipal és inaugurar les seves escoles bressol; el seu model està basat exclusivament en la creació d’escoles municipals, tot i que saben que no dona resposta a les necessitats. Un cop desplegat el seu pla, basat exclusivament en la creació d’escoles municipals, la previsió pel 2011 és crear 3.876 places (el que suposarà 7.574 places si contem les existents actualment). En el supòsit de que s’acabessin creant totes les escoles previstes, no s’arribarà a cobrir ni la demanda que hi ha avui (més de 8.600 sol.licituds) ni, per suposat, la demanda que hi haurà l’any 2011.

No cal oblidar, per una altra banda, que la crisi econòmica ha colpejat especialment a les famílies amb fills i les escoles bressol es constitueixen en un servei inajornable per ajudar a aquestes famílies a sortir endavant i a poder conciliar, a la vegada, la seva vida personal i laboral.

Des d’Unió estem promovent un nou model que suposa incrementar de manera immediata les places d’escola bressol, mitjançant un sistema mixt públic-conveniat. l’Ajuntament, a més de construir escoles bressol municipals, pot signar convenis amb centres privats i entitats que puguin prestar un servei de qualitat, basats en la corresponsabilitat entre l’administració i les famílies, tot establint un sistema d’acreditació dels centres per garantir la màxima qualitat, control i avaluació.

Deixa un comentari

Filed under Nota de premsa, Uncategorized

CiU demana al Govern d’Hereu que eviti el tancament de línies de batxillerat i cicles formatius en una quinzena de centres de la ciutat

El regidor Gerard Ardanuy considera que el tancament de línies de batxillerat, com a l’IES Miquel Tarradell del Raval, és “injust socialment” i demana que es duguin a terme les gestions necessàries per evitar-ho

Barcelona.- El Grup Municipal de CiU a l’Ajuntament de Barcelona, que presideix Xavier Trias, ha demanat avui al Govern que encapçala Jordi Hereu que eviti el tancament de línies de batxillerat i cicles formatius que afecta una quinzena de centres de la ciutat. El regidor d’Educació de CiU, Gerard Ardanuy, ha exposat que el tancament de línies de batxillerat, com el de l’IES Miquel Tarradell del Raval, és “injust socialment” i ha demana que es duguin a terme les gestions necessàries per evitar-ho.

En la Comissió de Cultura, Educació i Benestar Social de l’Ajuntament celebrada aquest matí el grup de CiU ha demanat al Govern municipal que dugui a terme totes les gestions necessàries per evitar aquests tancaments que afecten a diversos centres educatius de la ciutat. A Barcelona, ha explicat Ardanuy, hi ha un volum preocupant de joves que ni estudien ni treballen,el que fa necessari reforçar l’oferta educativa i l’orientació per part de l’administració educativa.”

Ara, s’ha decidit eliminar línies de batxillerat i de cicles formatius que afecta una quinzena de centres de la ciutat de Barcelona. Aquestes retallades afecten, majoritàriament, a alguns barris amb diversos problemes d’integració social”, ha denunciat el regidor. Segons Ardanuy, el tancament d’aquestes línies de batxillerat “és injust socialment”. El regidor ha posat com exemple la situació del IES Miquel Tarradell: “en aquest centre s’està fent una feina extraordinària, amb un gran compromís per trencar barreres socials. El centre està fent una tasca impagable, enviar de 8 a 10 estudiants cada any a la universitat, sense aquest batxillerat no seria possible. Aquest treball és digne d’elogi”. “És cert”, ha dit, “que en la línia de batxillerat d’aquest centre no hi ha més de 20 alumnes, que és la ràtio que marca el departament d’Educació, però aquest és un cas d’alta excepcionalitat i la Generalitat s’equivoca si l’elimina”.

A parer del regidor de CiU, “no es poden aplicar economies d’escala al Raval respecte temes educatius”.”Fins i tot el model més perfecte ha de contemplar situacions excepcionals i l’IES Tarradell ho és”, ha dit Ardanuy, tot recordant que aquest centre va ser Premi Catalunya d’Educació el 2005, però avui es planteja el tancament línia de batxillerat.

 “Cal garantir la cohesió social i facilitar l’ascensor social, si l’Ajuntament no negocia amb la Generalitat i no evita el tancament de línies de batxillerat com la de IES Miquel Tarradell demostrarà que no aposta per la cohesió social”, ha dit el regidor nacionalista.

Gerard Ardanuy ha recordat altres centres de la ciutat, com l’IES Guineueta o l’IES Milà i Fontanals, que fan una tasca vital alhora d’oferir cicles formatius en informàtica (l’any passat tots dos instituts va rebre una ampliació de grup d’1 a 2), “però avui es planteja el seu tancament”. “És missió de l’Ajuntament defensar davant la Generalitat les situacions excepcional per garantir la igualtat d’oportunitats”.

Per aquests motius, CiU ha demanat que l’Ajuntament de Barcelona dugui a terme les gestions que siguin necessàries per tal d’evitar el tancament de les línies de batxillerat i cicles formatius que afecta una quinzena de centres a la ciutat de Barcelona, especialment l’IES Miquel Tarradell i IES Guineueta. I que s’informi sobre quins són els criteris que s’han tingut en compte a l’hora d’eliminar aquestes línies curriculars dels centres afectats.

Deixa un comentari

Filed under Uncategorized

CiU denuncia que els centres de formació d’adults han estat ignorats per l’administració educativa i exigeix més recursos per a dignificar-los

// El regidor de Convergència i Unió Gerard Ardanuy reclama més interès de l’Ajuntament i el Consorci d’Educació per a les escoles d’adults, centres claus per lluitar contra el fracàs escolar

El regidor d’Unió Democràtica de Catalunya a l’Ajuntament de Barcelona, Gerard Ardanuy, ha denunciat que els centres de formació d’adults de la ciutat han estat ignorats per l’administració educativa i ha exigit avui més recursos per a dignificar-los i ha reclamat  mes interès de l’Ajuntament i del Consorci d’Educació per a les escoles de formació d’adults, centres claus per lluitar contra el fracàs escolar.

En la Comissió de Cultura, Educació i Benestar Social celebrada a l’Ajuntament, el Govern municipal ha presentat l’informe, que fou sol·licitat per CiU qui va aconseguir consensuar una proposició que obligava a la seva presentació, “Les escoles de formació d’adults a la ciutat de Barcelona”, que fa referència a l’educació d’adults a la ciutat de Barcelona, que compta amb una xarxa de centres que dóna servei a més de 10.000 alumnes per curs.

A parer d’Ardanuy l’informe presenta moltes mancances. Entre d’altres, el regidor ha citat que no es fa esment al perfil de l’alumnat, ni a la inversió econòmica que es pensa dedicar a aquests centres; com tampoc es fa cap referència a les accions de suport al professorat ni al desequilibri entre oferta i demanda a districtes com Ciutat Vella i l’Eixample. “Els centres de formació d’adults de la nostra ciutat han estat ignorats per l’administració educativa els últims anys”, ha criticat Ardanuy.

Gerard Ardanuy ha demanat “dignificar l’educació d’adults amb més recursos, millors centres i una integració més efectiva al sistema educatiu, perquè és un bon instrument”. El regidor també ha reclamat al Govern conèixer el perfil de l’alumnat de les escoles d’adults. “Aquestes escoles han de ser la punta de llança per lluitar contra el fracàs escolar” ha dit, afegint que, actualment, l’abandonament d’estudis postobligatoris es situa en el 35% a la ciutat de Barcelona.

Com ha explicat el regidor, l’informe presentat pel Govern municipal tampoc té en compte els recursos necessaris per millorar la formació continua del professorat d’aquests centres, “i el professorat és la clau de l’èxit d’aquesta formació”.

 El regidor d’Unió ha recordat que a la ciutat prop de 13.000 joves entre 16 i 24 anys ni treballen ni estudien (els anomenats “ni-ni”) i que “aquesta xifra va augmentat perquè el col·lectiu juvenil és un dels més afectats per la crisi econòmica que estem patint”.

“Els centres d’adults poden treballar eficaçment en aquest sentit, oferint proves d’accés als cicles formatius i suport als Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI)”, ha dit Ardanuy. “Potenciant les proves d’accés als cicles formatius, ajudem a reforçar la formació professional i la importància de les escoles d’adults. És a dir, millorem el nostre sistema educatiu”, ha conclòs el regidor de CiU.

Deixa un comentari

Filed under Uncategorized

Diàlegs d’Educació a Barcelona

La Secretaria de Política Municipal de la Intercomarcal de la ciutat de Barcelona va organitzar el diàleg sobre la Inclusió educativa a Barcelona.
Tal com es va projectar, a l’acte van assistir, a banda dels militants, professionals de les escoles d’educació ordinària tant públiques com concertades, representants d’entitats d’educació especial i professionals que aborden des de fora del sistema educatiu les disfuncions o patologies especialment psíquiques i conductuals que donen lloc a necessitats educatives especials.

A l’acte va participar el President de la Intercomarcal i regidor de l’Ajuntament de Barcelona, Gerard Ardanuy.
Joan Codina i Soley va coordinar el diàleg, en substitució de la secretària de política educativa Aina Cabot.

Es va constatar el rebombori innecessari que l’Ajuntament de Barcelona va propiciar llençant un missatge poc clar sobre com s’ha de dur a terme la inclusió educativa a la ciutat que va arribar a causar preocupació sobre el futur de les escoles d’educació especial. Es va constatar com la inclusió educativa és una aposta i un repte que cal fer bé, tocant de peus a terra i amb prudència, doncs va sorgir la pregunta de si el sistema està preparat per assumir de cop la inclusió. Els centres d’educació especial són un element fonamental que cal recolzar.

Està disposat el país a assumir la inclusió ben feta?
La formació és un element fonamental. Massa vegades es descarrega la responsabilitat de gestionar la inclusió en els professionals de suport, que fan el que poden.
No sembla que una solució sigui concentrar els alumnes amb problemàtiques similars en centres educatius concrets, doncs això suposa crear una realitat que no és la que es trobarà aquesta persona quan surti del sistema escolar.
Quant a la formació del professorat, es va constatar la necessitat de reduir la distància que, en ocasions, hi ha entre la intel•lectualitat o el mon acadèmic i la realitat del dia a dia a les escoles. Una cosa és la teoria i una altra la pràctica.
Al final, el nen és de la classe, del tutor, del professor i no solament dels professionals de suport. Cal un treball multidisciplinar en el que cadascú ha d’aportar allò que està a les seves mans.
Barcelona té una realitat escolar particular que fa que sigui necessària la col.laboració i el treball en equip de les escoles públiques i les concertades pel que fa a la inclusió educativa.

Segons dades del Consorci d’Educació de Barcelona, el curs passat hi havia 1.945 alumnes en centres d’educació especial, dels quals 1.554 estan escolaritzats en 23 centres d’educació especial concertats i 391 alumnes en centres d’educació especial públics (4 centres de l’Ajuntament i 4 de la Generalitat).
Es va plantejar si l’Administració educativa dóna prou suport a les escoles d’educació especial. A Barcelona, davant de la retallada de recursos per a la inclusió educativa en els centres ordinaris el sistema ha acabat recolzant-se en les escoles d’educació especial, majoritàriament concertades.
I també es va constatar la insuficiència de recursos per abordar l’educació especial des de les escoles ordinàries. L’educació compartida (unes hores en escoles ordinàries i unes altres en escoles d’educació especial) és una solució residual que també cal potenciar (en el curs passat, 107 alumnes van acollir-se a aquesta modalitat).

Cal pensar en l’alumne que té necessitats educatives especials, fonamentalment, per raons físiques, psíquiques, sensorials, conductuals per evitar que hagi de passar l’engoixa de trobar-se fora del seu lloc, des ubicat i desorientat. Cal un treball conjunt. Cal analitzar el nen o nena i evitar prendre decisions, quant a la inclusió, per criteris polítics (no estem incloent xais en cap ramat); estem treballant per ajudar a nens i nenes a ser persones i a valdre’s per si mateixos.

De vegades, sembla que l’estructura i el sistema acaba posant traves. Els mestres i professionals han de posar a l’abast dels nens i nenes tots els recursos tant del sistema com propis per ajudar-los a madurar. Es pot anar més enllà des del punt de vista de la formació dels mestres i professionals, els quals de vegades han d’atrevir-se a anar més enllà del que s’ha escrit i se sap. Als nous mestres que surten de la Universitat els falta experiència i als que ja tenen una edat, de vegades, els sobra cansament.

Si la formació de base té mancances des del punt de vista de la inclusió educativa i la informació que tot sovint reben els mestres del cas concret que tenen a la classe és imprecisa no serà possible tractar al nen o nena com un individu, potenciar les seves capacitats i ajudar-lo a superar els obstacles que tenim tots al davant. La inclusió és un repte de tots.

La innovació suposa la creació aquí i ara de respostes a problemes que moltes vegades són nous. Les administracions i els polítics hem de buscar formes i maneres per facilitar les coses a les persones. I la inclusió educativa és un exemple paradigmàtic.
Cal treure pressió personal als docents.
Cal evitar els perills d’exclusió que ja existeixen i els que es creen de nou, com pot ser el tema de la digitalització de les aules que, si no es fa correctament, suposa l’exclusió, per exemple, dels nens i nenes amb discapacitats visiuals.
Cal un esforç per abordar la situació creada arran de dos esdeveniments que suposen un canvi en la realitat que estem abordant: l’aprovació de la Llei d’Educació de Catalunya i la crisi econòmica.
Cal una intenció clara respecte de que atendre la inclusió educativa suposa atendre les necessitats reals de les persones.
Cal potenciar un treball en xarxa de manera que s’aprofitin i s’optimitzin els recursos disponibles sense que això suposi que tothom hagi de ser igual i ningú pugui sobresortir. Hem d’acabar de perfilar quina inclusió volem.

En definitiva, la inclusió educativa és una oportunitat per analitzar quin sistema educatiu tenim, quin significat té per nosaltres educar, potenciar la vocació del professorat i definir quin model de persona i de societat estem promovent. La inclusió educativa, potser, amplifica els problemes que ja existeixen a l’educació.

Moltes gràcies a totes les persones que heu participat a aquest diàleg sobre l’educació inclusiva a la ciutat de Barcelona. Amb la vostra presència i amb les vostres aportacions constateu una convicció en la vostra feina, una entrega pel món de l’educació i una fe en què les coses poden canviar i que nosaltres podem contribuir-hi.

Deixa un comentari

Filed under Uncategorized

La intercomarcal de Barcelona-ciutat organitza “Diàlegs d’Educació a Barcelona”

El proper dijous 4 de febrer La Secretaria de Política Educativa de la Intercomarcal organitza la primera jornada dels “Diàlegs d’educació a Barcelona” en el que es tractarà “la inclusió educativa a Barcelona“.

L’objectiu d’aquesta trobada és posar en comú idees, reflexions i propostes en els diferents àmbits i sectors en relació amb la inclusió educativa, és a dir, l’atenció que necessiten i mereixen una atenció especial per superar les seves dificultats. Aquesta és una trobada oberta a tots els militants què ténen quelcom a dir sobre el món educatiu i obert als/ a les professionals i persones implicades en l’educació a Barcelona, amb un format participatiu i dinàmic.

Aquesta trobada està plantejada des de tres vessants; professionals de l’Escola Ordinària, per una altra, Escola Específica i per últim Especialistes externs que complementen i/o supleixen el que manca dins el sistema respecte el treball pedagògic-familiar. De ben segur que podrem compartir idees i opinions, de les quals finalitzada aquesta primera Jornada us en farem partíceps.

Estic convençuda de que aquesta trobada serà molt profitosa. Et demano, si et sents compromés/esa amb l’educació a la ciutat de Barcelona, que ens vulguis acompanyar (atès que l’aforament serà limitat, et demano que ens confirmis l’assistència a bciutat@unio.cat)

Aina Cabot
Secretària de Política Educativa de la Intercomarcal de Barcelona-ciutat

 

Deixa un comentari

Filed under Uncategorized

2a Jornada Xarxa Petita Infància de Sant Andreu‏

Amb la realització de la segona jornada de treball de la Xarxa d’atenció a la petita infància de Sant Andreu celebrem el seu primer any de funcionament, temps en què hem desplegat el primer pla de treball compartit i hem consolidat l’estructura organitzativa i de funcionament de la xarxa. En el segon any, cal ampliar la implicació de més serveis i entitats per aconseguir una xarxa més sòlida, que ofereixi un suport més eficaç a les famílies del districte.
Per avançar cap a aquesta fita, ens proposem un nou repte, reflexionar conjuntament sobre el bon tracte als infants com a indicador que orienti les famílies i tota la comunitat, amb l’objectiu que el benestar i la salut dels
infants siguin una prioritat.
Els bons tractes a les nenes i als nens asseguren el bon desenvolupament i el benestar infantil, i són la base de la salut física, emocional i social dels infants. El punt de partida dels bons tractes a la infància és la capacitat
de mares i pares per respondre adequadament a les necessitats infantils de cura, protecció i educació. La competència dels progenitors en aquests aspectes vitals possibilita que els infants creixin com a persones sanes
i felices, i puguin establir en el futur relacions basades en models de bons tractes cap a ells mateixos i cap als altres. En aquest sentit, els bons tractes poden trencar el cercle viciós de la violència que es perpetua entre
generacions i, així, crear una cultura general del bon tracte en la societat.
El paper dels progenitors està condicionat per les seves experiències prèvies, per la tradició i pels recursos disponibles per donar resposta a les necessitats dels infants. Els promotors de la xarxa pensem que ajudar a
compartir la cultura de la petita infància és la manera d’avançar en el bon tracte als infants, i volem fer-ho de manera col·laborativa.

Més informació : Tríptic

Deixa un comentari

Filed under Uncategorized