Category Archives: Europa Press

Part de l’escola concertada s’uneix a la vaga del 19 de març

Els professors d’aquest sector denuncien que tenen un 25% més de jornada lectiva i un 50% menys de no lectiva en relació als professionals de la pública.
Part de l’escola concertada es va unir a la convocatòria de vaga del 19 de març contra la futura Llei d’Educació de Catalunya (LEC), segons va explicar avui CCOO, que va convocar als seus delegats en els col legis concertats per aconseguir el seu suport a l’atur.
El motiu principal pel qual aquest sector s’uneix a la vaga és la manca de voluntat per part de la Conselleria d’Educació d’avançar en el procés d’homologació de les condicions laborables que els professors dels col legis concertats tenen des de 1995.
La queixa d’aquests es fonamenta en que tenen un 25% més de jornada lectiva i un 50% menys de no lectiva en relació als professionals de la pública, per la qual cosa el Govern s’estalvia un pressupost que el mateix departament quantifica en 400 milions d’euros, segons va afirmar avui el responsable de la concertada de CCOO, Joan Puntí.
Puntí va afegir que havien de manifestar-se en contra de “tot el que està succeint a nivell de política educativa”, i va subratllar que l’homologació és una demanda “històrica” de CCOO i que, per la “mala gestió” duta a terme, també demanarien novament la dimissió del conseller d’Educació, Ernest Maragall.
La secretària general de la federació d’ensenyament, Montse Ros, no només criticar la LEC per “liquidar” el projecte de Servei Públic Educatiu que plantejava el Pacte Nacional per l’Educació, sinó que també va retreure que la normativa “afavoreix la mercantilització de l’educació “. En última instància, Ros va demanar a la resta de sindicats de la concertada que s’uneixin a la vaga, proposta que fins ara han rebutjat.
Anuncis

Deixa un comentari

Filed under Europa Press, Nota de premsa

El rector de l’UPC critica que si el Govern hagués volgut estructurar pitjor Bolonya no ho hagués aconseguit

BARCELONA, 6 Nov. (EUROPA PRESS) –

El rector de l’Universitat Poltècnica de Catalunya (UPC), Antoni Giró, va criticar avui que si el Govern hagués volgut dissenyar “pitjor” l’estructuració de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES), “difícilment no ho hagués fet pitjor”.

En l’Esmorzar Feedback, Giró va argumentar que primer ha adaptat els másters i després els graus “això és un daltabaix i ha creat un desencant general en el sistema”.

Bolonya estableix tres nivells: el grau, el màster i el doctorat. El sistema actual de les enginyeries proposa tres anys d’universitat per a una atribució professional de tècnic, i cinc per a una atribució d’enginyer superior. La solució que vol el Ministeri d’Educació és fer graus de quatre anys, la qual cosa “complica” la solució.

“No ho aconseguirem”, va manifestar el rector. Tanmateix, va avançar que els documents en els quals es proposa l’adaptació a l’EEES “estan a punt de sortir”. La solució serà que els graus ofereixin una “formació inicial” sense atribucions professionals, i els másters –d’un any– més el projecte de final de carrera dotarien a l’estudiant d’aquestes atribucions d’enginyer.

“Aquesta diferència no existeix a Europa”, va assenyalar, i va concretar que “no existeix l’espai europeu dels col·legis professionals que tenen atribucions”. “L’ideal seria que només hi hagués un col·legi professional”, va dir Giró i va lamentar haver perdut quatre anys en negociacions. “No podem perdre més temps”, va apressar.

La comissionada d’Universitats i Investigació de la Generalitat, Blanc Palmellada, va advertir que Bolonya “sortirà molt bé en uns punts i no tan bé en d’altres”. No hem de quedar-nos decebuts si en alguns punts és millorable, perquè serà així,” va assegurar. En aquest sentit, AplaudimentPalmellada va reclamar que “cal posar-se d’acord en les estructures de grau i de màster”.

El finançament universitari va ser un altre dels punts que la comissionada va citaresmentar quan va reivindicar que el mapa universitari català s’ha d’ajustar a les possibilitats econòmiques de Catalunya. “Hi ha d’haver més recursos per a la reconversió a Bolonya”, va apuntar, opinió que va sostenir també Giró: “Estic preocupat perquè les universitats tindrem problemes de recursos, hem de pensar que fer un curs universitari a cost zero és una utopia”.

Respecte al control de qualitat dels nous graus, Palmellada va avisar que “ha aconseguit presses”, malgrat que hi ha hagut diàlegs amb l’Agència Nacional d’Avaluació de la Qualitat i Acreditació (ANECA) i l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari català (AQU).

La comissionada va llançar una crítica a què “tot es fa des de Madrid”. “Com es porta un país dirigit des d’una altra part, es fa des d’un govern que no té cap universitat, perquè totes són competències de les comunitats autònomes, això una pedra que no deixa caminar”, va etzibar. La comissionada va recomanar que Catalunya necessita “visió de proximitat”.Directius del sector de l’ensenyament superior van apuntar les manques idiomàtiques dels universitaris en integrar-se a l’empresa i van reclamar a la comissionada que es graduïn amb el nivell Proficiency d’anglès.

Deixa un comentari

Filed under Europa Press

Més del 85% dels professors creu que el reconeixement social de la seva professió ha empitjorat, segons un estudi

MADRID, 6 Nov. (EUROPA PRESS) –

Més del 85 per cent del professorat considera que el reconeixement i prestigi de seva professió ha empitjorat, segons l’estudi ‘Suport social a la professió docent’ presentat avui per la Confederació de Pares i Mares d’Alumnes (COPAFAPA), que analitza, a més, les condicions laborals i la formació d’aquest col·lectiu.

Aquest treball realitzat mitjançant entrevistes a professors, pares i alumnes, reflecteix que els docents tenen de si mateixos una visió més crítica que la sostinguda per la societat, i, per això, el 54 per cent demana que es recolzi la seva autoritat en els conflictes escolars i s’aclareixin les funcions de la família (40%).

En aquest sentit, la gran majoria (71,2%) dels professors assenyala els “continus” canvis legislatius, com un dels principals factors que incideixen més negativament en el seu prestigi social, seguit de la “promoció automàtica” de l’alumnat (48,6%) i les faltes de respecte al professorat aparegudes en els mitjans de comunicació (31%). Així mateix, encara que amb menys suport, els entrevistats indiquen com a factor determinant per al seu desprestigi la “inexistència” d’una “autèntica” cursa docent (12%); o la situació d’interinitat d’aquest col·lectiu (8%). Els pares, per la seva part, coincideixen amb els docents a determinar les causes, mentre que els alumnes assenyalen majoritàriament (60%) les faltes de respecte que han tingut repercussió en els mitjans.

Sobre les persones que consideren que són les responsables de la seva actual valoració social, el professorat assenyala els pares (58%), seguit dels polítics (46,6%) i els mitjans de comunicació (23,2%). En canvi, els pares dels alumnes assenyalen els professors com els responsables (30%).

Quant a la implicació dels pares a l’escola, l’àmplia majoria dels professors (86%) sosté que l’aspecte més indicat per aconseguir-la és el seguiment de les activitats educatives que afecten els seus fills i les qüestions disciplinàries dels centres educatius (61%). Els pares, per la seva part, s’inclinen per l’impuls d’activitats extraescolars (53%).En relació amb els recursos econòmics destinats a l’educació aquest informe indica que, mentre la majoria dels pares sostenen que són “suficients”, el professorat opina el contrari, i els alumnes creuen que les partides destinades a l’educació s’han d’incrementar de forma “moderada”. El mateix ocorre amb el salari dels docents, ja que és jutjat per aquests de forma desfavorablement i favorablement pels pares i alumnes. En canvi, entre els aspectes més positius, els professors assenyalen majoritàriament l’estabilitat en l’ocupació(83%), l’autonomia professional (75%), les vacances (50%) i la jornada laboral (50%).

Deixa un comentari

Filed under Europa Press

La Secretària d’Estat de Cooperació Internacional promet el 8% de l’Ajuda Oficial al Desenvolupament a educació bàsica

MADRID, 6 Nov. (EUROPA PRESS) –

La Secretària d’Estat de Cooperació Internacional, Soraya Rodríguez, va prometre que destinarà el vuit per cent de l’Ajuda Oficial al Desenvolupament (AOD) a educació bàsica, durant una trobada celebrada avui amb nens de diversos col·legis d’Espanya, per reivindicar el dret universal a l’educació, segons va informar l’Agència Espanyola de Cooperació (AECID).

En l’acte, Rodríguez es va comprometre amb els objectius resultants de la ‘Cimera de Dakar’ de l’any 2000, relatius a l’educació, i va anunciar que s’aportaran 180 milions d’euros fins a 2010, així mateix va manifestar la necessària la contribució de la resta de països rics per aconseguir l’escolarització dels 75 milions de nens que encara no van a l’escola, segons AECID.

Els estudiants van construir un gran puzle de tres dimensions al Pati Elcano del Ministerio de Asuntos Exteriores i Cooperació, les peces de la qual simbolitzaven les peticions llançades als líders polítics, a més van donar a conèixer el treballrealitzat durant la Setmana d’Acció Mundial per l’Educació (SAme) i van exposar els objectius de cara a la SAme 2009.

En la presentació del puzle van estar presents, a més de la Secretària d’Estat, membres de les organitzacions que formen la coalició, les ONG Ajuda en Acció, Educació sense Fronteres, Entreculturas i Intermón Oxfam, així com dos representants de les comissions per a cooperació del Congrés i del Senat, respectivament, segons va informar la CECME.

Deixa un comentari

Filed under Europa Press